CTG Discrete

Organ pertama yang mulai berkembang dalam embrio adalah jantung. Kontraksi pertama otot-ototnya tercatat sudah pada minggu kebuntingan kebidanan kelima. Hal ini disebabkan oleh kehadiran di jaringan jantung sel khusus (alat pacu jantung), yang secara mandiri menghasilkan impuls listrik dan menyebabkan kontraksi otot yang cepat.

Fenomena ini membuktikan bahwa aktivitas fungsional jantung janin sama sekali tidak tunduk pada reseptor sistem saraf. Pada trimester kedua kehamilan, sinyal yang berasal dari serat saraf vagus, yang merupakan bagian dari sistem otonom, datang ke jantung janin. Berkat impuls ini, jumlah detak jantung melambat.

Kedokteran modern memiliki teknik diagnostik khusus, yang dengannya Anda dapat secara bersamaan mendaftarkan nada uterus dan detak jantung anak yang belum lahir - kardiotokografi. Berkat keamanan, kemudahan implementasi, dan mendapatkan hasil yang sangat informatif, penelitian ini dilakukan oleh semua wanita hamil. Dalam artikel kami, calon ibu dapat menemukan informasi tentang apa yang ditugaskan untuk kardiotogram dan apa indikator perlambatan pada grafik CTG.

Bagaimana penelitian dilakukan?

Dalam 28 minggu kebidanan, pembentukan persarafan simpatis otot jantung, yang mengarah ke percepatan kontraksi, selesai. Sinyal-sinyal yang berlawanan dari sistem syaraf parasimpatik dan otonom vegetatif yang berasal dari jantung janin mempengaruhi irama jantung.

Kardiotokograf memiliki sensor ultrasonografi (memerangkap pergerakan katup jantung janin) dan sensor regangan (menentukan kontraksi uterus). Mereka mengirimkan informasi ke monitor jantung janin, yang memproses informasi dan menampilkannya di papan skor elektronik dan mendaftarkannya pada kertas termal menggunakan perangkat rekaman.

Nilai diagnostik terbanyak memiliki parameter:

• Kontraksi rahim - mereka dianggap sebagai norma fisiologis.
• Irama basal - detak jantung rata-rata.
• Variabilitas - penyimpangan jangka pendek dari detak jantung dari irama basal.
• Peningkatan spontan dalam irama detak jantung - akselerasi.
• Sementara memperlambat detak jantung - deselerasi.

Klasifikasi deselerasi

Pada grafik CTG, gigi kontraksi tetap dari kontraksi otot jantung diarahkan ke bawah, mereka disebut "stalagmit". Mari kita lihat setiap jenis fenomena ini.

Tipe awal

Disebut "cermin kontraksi uterus." Perlambatan irama jantung janin secara periodik pada rekaman CTG berbentuk V. Paling sering, deselerasi seperti itu disebabkan oleh kompresi tali pusat, mereka muncul dengan lancar sebagai respons terhadap kontraksi dan berhenti dengan berakhirnya ketegangan uterus. Biasanya mereka lajang dan tidak dalam - total durasi mereka adalah 15 hingga 20.

Biasanya, deselerasi dini muncul setelah akhir periode persalinan pertama dan pada 15% persen kasus pada fase pengusiran janin. Ketika kepala bayi ditekan pada tulang panggul ibu, dampak vagus (saraf vagus) pada jantung janin menyebabkan perlambatan patofisiologis dari irama jantung. Kondisi ini dapat dihilangkan dengan pemberian atropine sulfate cholino blocker.

Tipe terlambat

Degenerasi dicatat 30 detik setelah kontraksi uterus maksimum, durasinya lebih lama dari durasi kontraksi. Biasanya, perlambatan ritme jantung seharusnya tidak seperti itu - ini merupakan indikator gangguan peredaran darah di tempat anak-anak (plasenta). Dengan tidak adanya faktor lain, tingkat kontraksi denyut jantung janin tergantung pada persarafan timbal balik yang disebabkan oleh intensitas kontraksi uterus.

Munculnya deselerasi lambat disebabkan oleh perubahan sementara aliran darah di bagian intervillous sirkulasi uteroplasenta. Paling sering, kondisi ini merupakan konsekuensi dari kondisi patologis yang disebabkan oleh kurangnya oksigen yang berasal dari sistem ibu-plasenta-janin dan pengembangan asam laktat di lapisan otot tengah jantung bayi (miokardium).

Deselerasi lambat dapat berkorelasi:

• dengan konsentrasi dalam darah asam laktat janin;
• aktivitas metabolisme tubuh anak;
• durasi kelaparan oksigen;
• refleks vagal;
• pembuat langkah alami - simpul sinoatrial.

Untuk mencegah sebagian perlambatan lambat, atropin dapat diberikan. Munculnya penurunan denyut jantung berulang pada anak dapat menunjukkan asfiksia, yang menghasilkan:

• kelebihan karbon dioksida dalam darah dan jaringan;
• mengimbangi keseimbangan asam-basa ke arah peningkatan keasaman;
• sindrom gangguan pernapasan.

Deteksi lambat deselerasi lambat dan kurangnya langkah-langkah terapi dan diagnostik yang rasional dapat memicu peningkatan irama basal yang terus-menerus, penurunan progresif dalam osilasi tetap, dan peningkatan asidosis. Kondisi ini menyebabkan perkembangan anomali yang parah dan kematian janin.

Jenis variabel

Detak jantung janin berkurang tanpa berhubungan dengan nada uterus, pada grafik CTG bentuk "stalagmit" berbeda, giginya menyerupai huruf U. Munculnya ritme yang melambat seperti itu merupakan tanda gerakan aktif bayi, kurangnya air atau kompresi pembuluh tali pusar. Mekanisme perubahan detak jantung janin disebabkan oleh peningkatan tekanan darah secara tiba-tiba dan respons vagal terhadap persarafan sensor gerak - bradikardia.

Timbulnya deselerasi variabel menyebabkan kontraksi uterus dan ditandai oleh penurunan cepat dalam denyut jantung janin, perubahan amplitudo dan durasinya. Biasanya, ketika memperlemah kontraksi, PSP dengan cepat dipulihkan - data deselerasi disebut klasik. Dalam beberapa kasus, detak jantung pulih perlahan, yang merupakan tanda kekurangan oksigen.

Kompresi vena tali pusat sedikit membantu mengurangi aliran darah ke atrium kanan. Kondisi ini menyebabkan refleks baro-reseptor, yang memprovokasi produksi phenylethylamines (mediator aktif secara fisiologis) dan menyebabkan takikardia.

Dengan meremas arteri umbilical yang berkepanjangan, tonus saraf vagus (efek vagal pada jantung janin) meningkat dan perlambatan terjadi - ini diamati selama kehamilan yang ditunda atau prematur. Jika terlambat toksikosis melekat pada perlambatan seperti itu, kehidupan bayi yang belum lahir terancam.

Biasanya, memperlambat denyut jantung tidak lebih dari 30 detak per menit, kondisi ini bisa bertahan lebih dari 30 detik. Indikator yang menguntungkan dianggap sebagai penyelarasan cepat PSP ke tingkat awal. Saat mengevaluasi aktivitas uterus dan fungsi jantung bayi, bukan perlambatan individu yang dianalisis, tetapi pencatatan parameter yang diperoleh dengan CTG secara keseluruhan.

Tingkat indikator kardiotogram

Untuk calon ibu yang sehat, opsi berikut dianggap ideal untuk data survei akhir:

• frekuensi irama basal bervariasi dalam kisaran 120-160 denyut / menit;
• kehadiran 5 percepatan selama 1 jam pendaftaran CTG;
• variabilitas - dari 5 hingga 25 denyut / menit;
• perlambatan - tidak terdeteksi.

Perubahan indeks CTG dapat diamati:

• melanggar aliran darah uteroplasenta;
• kelaparan oksigen pada janin;
• keterikatan tali pusat atau adanya simpul di atasnya;
• malformasi otot jantung anak;
• amnionitis (radang infeksi amnion - selaput janin);
• perkembangan anemia pada bayi;
• penggunaan obat-obatan tertentu yang memicu peningkatan denyut jantung pada janin;
• ibu masa depan memiliki penyakit sistemik.

Dampak hasil kardiotogram pada taktik medis

Tenaga medis memperlakukan hasil penelitian dengan kesungguhan dan tanggung jawab. Setiap rekaman registrasi aktivitas fungsional jantung janin dinilai oleh spesialis yang berkualifikasi, disertifikasi oleh tanda tangan dan stempelnya yang menunjukkan tanggal dan waktu pemeriksaan wanita hamil. Film ini terpaku pada kartu pertukarannya.

Untuk obyektifitas menguraikan total data CTG, ada sistem penilaian berdasarkan penetapan masing-masing indikator poin-poin tertentu:

• normanya adalah 9-12;
• pada 6-8, tanda-tanda hipoksia diamati;
• skor 5 poin dianggap sangat tidak menguntungkan.

Dalam mengidentifikasi penyimpangan dari hasil normal untuk kondisi calon ibu memerlukan pemantauan harian dan langkah-langkah preventif dan kuratif yang tepat. Perubahan indikator yang diucapkan dapat mengindikasikan kondisi terminal (kritis) janin, yang membutuhkan persalinan darurat.

Tunjukkan penyebab deselerasi

DEGEMETBGYS - RTPGEU, PVTBFOSCHK BLUEMETBGY, F.E. “PENGURANGAN UPYOTSHBYS RTPGEUUPCH VYMPZYUYELPZP CHUYI PTZBOPCH I UYUFEN PTZBOYNN.

OH DOB YOR ZYPPHE RTYUYO BLUEMETBGYY P PFDEMSHOFUY OE NPTSEF PYASUUYFSH URPIBMSHOSCH UDCHYYY H FENRBI TPUFB I TBCHYCHFEYS. ULAAAAAAAAAAAAAAAAAaaaaaaaaa

B RPUMEDOYE 20 MEF UFBMY TEZYUFTYTPCHBFSHUS UMEDHAEYE YNEOEOYS ZHYYYUEULPZP TBCHYFYS CHUEI UMPECH OBUEMEOYS J CHUEI CHPTBUFOSCHI ZTHRR: HNEOSHYYMBUSH PLTHTSOPUFSH ZTHDOPK LMEFLY, TELP UOYYMBUSH NSCHYEYUOBS UYMB. OP Yneafus Dche Ltbkoye FeoDeogyy y Yunoeoy NBUshusch FEMB: OEDPUFBFPPIoBS, CHEDHEBS L Zyrpftpzhy y DyuFPPYYY; J YVSHCHFPPIOBS, CHEDHEBS L PTSEYTOYA. SCHMEOYOY LBL OEZBFYCHOPE LEI.

DEGEMETRI RTYUYOSCH:

-UPGYBMSHOSHI KHUMPCHYK TZYOYY YANG SEHAT, RTZDE CHUEZP, RYBB-OYS;

-CHUE FPF CEE TPUF YOGZHPTNBGYPOSCHI FEIOPMPZYK, LPPPPSChK OBYUBM RTYCHPDYFSH RETEChPVVHTSDOYA OETCHOPK UYUFENSH, H PFCHEF OBFPP, L PFECHEH

-UYEYTSOYE ZHYYUYEULPK BLYCHOPUFY.

ÁBLMAUJOEUE IPUEFUS ULBBFSH, UFP UEZPDOSPPPA SILAHKAN KEHIDUPAN U LIFRMELOUPK PGEOLPK ZYYYYYULUZPZP TBBYCHEYFYS TENTANG BOUEPHE PPRPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPHAMBUNGI MUNGKIN Ф FP RPNPTsEF bNB UMEDYFSH БB UCHPYN ДDPPTPCHSHEN YDDPTPPCHSHEN YMEOPCH WENSHY. chEDSh UPUFPSOYE DPTPCHSHS PVHUMPCHMYCHBEFUS UPGYBMSHOSCHNY ZHBLFPTBNY, PTZBOYBGYEK TETSYNB DOS TBGYPOBMSHOPK DCHYZBFEMSHOPK BLFYCHOPUFSHA, RTBCHYMSHOSCHN RYFBOYEN.

Akselerasi, deselerasi, nilai sosial dan higienisnya. Hipotesis yang menjelaskan fenomena percepatan.

Akselerasi dipahami sebagai akselerasi laju pertumbuhan dan perkembangan tubuh anak-anak dan remaja dibandingkan dengan laju generasi sebelumnya (dari akselerasi akselerasi Latin). Dalam beberapa dekade terakhir, perkembangan fisik anak-anak dan remaja telah meningkat hampir di mana-mana. Pada setiap tahap usia, anak-anak dan remaja modern lebih tinggi dan lebih besar daripada teman sebaya tahun-tahun sebelumnya.

Faktor-faktor eksternal yang menentukan percepatan meliputi peningkatan nutrisi, dampak faktor fisik, perubahan latar belakang radiasi kosmik, peningkatan cahaya hari, pengaruh gaya hidup perkotaan (hipotesis neurogenik). Menurut hipotesis neurogenik, aliran informasi yang besar menyebabkan eksitasi korteks dan subkorteks yang berkepanjangan, mempercepat produksi hormon gonadotropik dari androgen hipofisis dan adrenal. Heterozigositas karena peningkatan pernikahan antara kelompok populasi yang sebelumnya terisolasi adalah di antara penyebab endogen yang terkait dengan perubahan hereditas.

Untuk mendukung percepatan, banyak hipotesis yang berbeda telah diajukan, yang dapat dibagi menjadi beberapa kelompok:
(internet)
Pertama-tama, nutraceutical, terkait dengan perubahan (perbaikan) dalam sifat gizi, terutama dalam tiga dekade terakhir setelah Perang Dunia Kedua.
Hipotesis seleksi biologis (laporan pertama tentang percepatan perkembangan anak-anak - Ghent, 1869; Ch. Roberts, 1876), dengan peningkatan jumlah perkawinan heterolokal (campuran) - heterosis, daya tarik bagi kehidupan perkotaan, akibatnya yang paling penduduk maju dari daerah pedesaan - hipotesis G. Mauer, 1887, serta hipotesis lain tentang pemilihan konstitusi - misalnya, keinginan untuk menempati strata masyarakat tertinggi atau pemukiman kembali ke kota-kota orang dengan kecerdasan yang lebih maju.
Kelompok hipotesis yang terkait dengan pengaruh faktor lingkungan (hipotesis 30-an) mengaitkan perubahan dalam tingkat pertumbuhan dan perkembangan dengan perubahan alami dan buatan dalam kondisi lingkungan. Koch (E. W. Koch), 1935, yang mengusulkan istilah akselerasi, mementingkan pengaruh heliogenik, meningkatkan cahaya matahari karena penerangan listrik. Treiber (T. Treiber), 1941 mengaitkan akselerasi dengan pengaruh gelombang radio - meskipun percepatan pertumbuhan anak-anak dimulai sebelum penyebaran radio yang luas di Bumi, dan Mills (C. A. Mills), 1950 - dengan peningkatan suhu atmosfer bumi. Ada hipotesis lain, misalnya, terkait dengan radiasi atau radiasi kosmik. Tetapi kemudian fenomena itu harus memanifestasikan dirinya dalam semua anak-anak dari lokasi yang sama. Namun, semua penulis mencatat perbedaan dalam tingkat pertumbuhan anak-anak dari kontingen populasi yang berbeda.
Secara terpisah, masing-masing hipotesis tidak dapat menjelaskan semua fenomena tren sekuler dan bukti tentang percepatan perkembangan ontogenetik dan peningkatan ukuran tubuh, tidak hanya pada manusia, tetapi juga pada berbagai hewan, akan menjadi bukti yang meyakinkan.

Discreteing (Internet) adalah proses kebalikan dari akselerasi, yaitu memperlambat proses pematangan biologis semua organ dan sistem tubuh.
Tak satu pun dari hipotesis penyebab percepatan saja yang bisa menjelaskan perubahan besar dalam laju pertumbuhan dan perkembangan. Kemungkinan besar, akselerasi, serta deselerasi yang direncanakan saat ini, adalah konsekuensi dari pengaruh faktor alam dan sosial yang kompleks pada biologi manusia modern.
Selama 20 tahun terakhir, perubahan berikut dalam perkembangan fisik semua segmen populasi dan semua kelompok umur telah dicatat: lingkar dada menurun, kekuatan otot menurun tajam. Tetapi ada dua tren ekstrem dalam perubahan berat badan: tidak mencukupi, menyebabkan kekurangan gizi dan distrofi; dan kelebihan, menyebabkan obesitas. Semua ini dianggap sebagai fenomena negatif.
Penyebab perlambatan:
-faktor lingkungan;
-mutasi gen;
-kemunduran kondisi sosial kehidupan dan, terutama, nutrisi;
-pertumbuhan teknologi informasi yang sama, yang mulai mengarah pada stimulasi berlebih pada sistem saraf dan, sebagai tanggapan terhadapnya, terhadap responsnya terhadap penghambatan;
-penurunan aktivitas fisik.
Sebagai kesimpulan, saya ingin mengatakan bahwa hari ini Anda telah mengenal penilaian komprehensif tentang perkembangan fisik berdasarkan indikator antropometrik. Ini akan membantu Anda memantau kesehatan dan kesehatan anggota keluarga Anda. Bagaimanapun, kondisi kesehatan ditentukan oleh faktor sosial, pengaturan rejimen harian, aktivitas motorik rasional, nutrisi yang tepat.

Penyangga kayu satu kolom dan cara untuk memperkuat penyangga sudut: Menara transmisi overhead adalah struktur yang dirancang untuk mempertahankan kabel pada ketinggian yang diperlukan di atas tanah, dengan air.

Fenomena akselerasi dan deselerasi;

Akselerasi adalah percepatan perkembangan biologis semua organ dan sistem, semua indikator perkembangan fisik.

Perubahan serupa mulai didaftarkan 100-150 tahun yang lalu. Karena pengukuran antropometrik diperkenalkan ke dalam praktik pemeriksaan medis, mereka mulai memperhatikan bahwa dari satu dekade ke dekade pertumbuhan anak-anak meningkat dan masa pubertas datang pada usia yang lebih dini. Fenomena ini telah menerima nama akselerasi (dari kata Latin collectorio - akselerasi). Generasi muda saling bersaing, yang akan dengan cepat beralih dari status lahir ke status dewasa.

Penyebab percepatan:

- migrasi populasi;
- pernikahan campuran;
- mengubah ritme biologis kehidupan;
- perubahan kebiasaan diet (jika Anda membandingkan konsumsi daging dalam periode yang berbeda, Anda dapat melihat yang berikut: pada tahun 1812, 14 kg per tahun dikonsumsi per kapita, pada 1933 - 33 kg, pada 1980 - 50-60 kg);
- hypervitaminosis (asupan vitamin yang berlebihan dan percepatan proses biokimia);
- kondisi suhu yang berubah di tempat tinggal (pemanas sentral mempertahankan suhu udara konstan di dalam ruangan);
- urbanisasi - pencapaian-pencapaian peradaban seperti lampu listrik, televisi, radio, dan lainnya - adalah stimuli bagi sistem saraf, mendukung kegembiraan di dalamnya, dan merangsang pertumbuhan dan perkembangan;
- mekanisme keturunan.

Deselerasi adalah proses kebalikan dari akselerasi, mis. memperlambat proses pematangan biologis semua organ dan sistem tubuh.

Tak satu pun dari hipotesis penyebab percepatan saja yang bisa menjelaskan perubahan besar dalam laju pertumbuhan dan perkembangan. Kemungkinan besar, akselerasi, serta deselerasi yang direncanakan saat ini, adalah konsekuensi dari pengaruh faktor alam dan sosial yang kompleks pada biologi manusia modern.

Selama 20 tahun terakhir, perubahan berikut dalam perkembangan fisik semua segmen populasi dan semua kelompok umur telah dicatat: lingkar dada menurun, kekuatan otot menurun tajam. Tetapi ada dua tren ekstrem dalam perubahan berat badan: tidak mencukupi, menyebabkan kekurangan gizi dan distrofi; dan kelebihan, menyebabkan obesitas. Semua ini dianggap sebagai fenomena negatif.

Penyebab perlambatan:

-kemunduran kondisi sosial kehidupan dan, terutama, nutrisi;

-pertumbuhan teknologi informasi yang sama, yang mulai mengarah pada stimulasi berlebih pada sistem saraf dan, sebagai tanggapan terhadapnya, terhadap responsnya terhadap penghambatan;

-penurunan aktivitas fisik.

PETA PEMERIKSAAN ANAK

Tanggal pemeriksaan _________________________________________________________________ Nama belakang, nama depan ______________________________________________________________ Tanggal ______________, bulan ________________, tahun kelahiran 19 ______________ Usia anak ___________________________________________________________ Lembaga (sekolah, DDI) ________________ kelas (kelompok) ___________________1. Indikator somatometrik Panjang tubuh _____________ Massa __________________ Lingkar dada: jeda ________________, tarik napas ___________________, buang napas __________________ Lingkar kepala ________________________________________________________________2. Indikator fisiometrik Kekuatan otot tangan: kanan _______________________, kiri _________________ Kapasitas vital paru _________________________________________________3. Indikator perkembangan biologis Rasio lingkar kepala dengan lingkar dada dikalikan 100 ________ __________________________________________________________________________ Jumlah gigi permanen ___________________________________________________ Hasil dari "Tes Filipina" _______________________________ Formula seksual: perempuan Axe P Me, boys Ax P F V L

Kelainan atau penyakit fungsional (pemeriksaan medis mendalam)

Tingkat insiden untuk dapat dinegosiasikan per tahun (dari ______________)

Percepatan dan perlambatan serta masalah higienisnya.

Akselerasi (Yunani, akselerasi) - adalah percepatan pertumbuhan, massa, dan pubertas anak-anak dan remaja dalam kaitannya dengan teman sebaya di era sebelumnya. Dirayakan dari 30-an, tetapi terutama dari 50-60-an abad kedua puluh, meliputi seluruh dunia. Dari 1980-an-1990-an, laju pertumbuhan percepatan melambat dan parameternya stabil. Sekarang akselerasi diucapkan hanya dalam kaitannya dengan individu dibandingkan dengan orang lain.

Tanda-tanda utama akselerasi:

1) pada setiap kelompok umur, berat dan panjang tubuh anak-anak, remaja dan kaum muda menjadi lebih besar dari tahun-tahun sebelumnya;

2) pubertas mereka terjadi pada usia yang lebih dini: pada anak perempuan, menstruasi pertama di Moskow dimulai pada usia 13 (sebelumnya, pada usia 15); pada anak laki-laki, dia memiliki mimpi basah, rambut tubuh di bawah lengan dan mutasi suara selama 3-9 bulan. sebelumnya;

3) sebelum pematangan terjadi (termasuk osifikasi, yang penting bagi bidan) dari suatu organisme yang sesuai dengan organisme dewasa;

4) populasi memiliki konstitusi yang lebih besar dari sebelumnya: anak-anak berusia 17 tahun sesuai dengan anak-anak berusia 25 tahun pada 20-30-an abad kedua puluh.

Untuk informasiTanda-tanda akselerasi yang lebih rinci:

1) percepatan mempengaruhi perkembangan intrauterin anak-anak: lebih dari 40 tahun, tubuh bayi baru lahir meningkat sebesar 1 cm;

2) penggandaan berat bayi tidak terjadi dalam 6 bulan, tetapi 1 bulan sebelumnya;

3) gigi susu diganti secara permanen 1 tahun sebelumnya;

4) dalam 80 tahun, anak berusia 15 tahun menjadi lebih tinggi 20 cm dan berat 16 kg lebih banyak dari teman sebayanya;

5) osifikasi terjadi 2 tahun sebelumnya - dan karenanya pertumbuhan tubuh panjangnya berhenti pada usia yang lebih dini: di antara anak perempuan pada usia 16 tahun, di antara anak laki-laki pada usia 18 tahun (sebelumnya masing-masing pada usia 18 dan 20 tahun);

6) seorang anak berusia 8 tahun bersesuaian dengan seorang anak berusia 9 tahun dalam hal perkembangan intelektualnya, dan seorang anak berusia 15 tahun hingga 17 tahun;

7) pada saat pubertas pada anak perempuan, kemampuan untuk melahirkan anak menurun: karena keterlambatan ovulasi, di hadapan menstruasi, konsepsi dilakukan terlambat (pada 30-40 tahun); anak memiliki kecenderungan untuk mempercepat - janin yang "gemuk" lahir; menopause lanjut (usia 55 tahun ke atas), yang pada 40% menyebabkan kecenderungan kanker rahim.

TAPI:

8) infantilisme sosial ditandai: dalam istilah sosial: sebelumnya, pria berusia 15-20 tahun lebih matang dan, menurut adaptasi dalam masyarakat, sesuai dengan yang saat ini berusia 35-40 tahun. Seseorang yang digunakan untuk "menyesuaikan diri" dengan kehidupan sosial, memulai sebuah keluarga dan memiliki tanggung jawab yang lebih tinggi di hadapan keluarga dan masyarakat dan kemandirian dari orang tua (akademisi Sergey Kapitsa ", g." Persona ", 2002, hal.8);

9) ingatan faktual anak-anak semakin memburuk: di Moskwa pada 20-an, 25% anak sekolah dapat menghafal satu halaman teks dan memperbanyaknya, sekarang tidak ada - diyakini bahwa ini disebabkan oleh memori yang berlebihan dengan informasi.

Akselerasi diamati di semua negara di dunia. Penyebab percepatan (hipotesis):

1) peningkatan gizi; 2) munculnya gelombang radio - elektromagnetik; 3) teori genetik: percampuran ras, heterozigositas, dan pernikahan di antara kelompok-kelompok yang sebelumnya terisolasi menjadi lebih sering; 4) ledakan bom atom sejak tahun 40-an, produk peluruhan yang tersebar di seluruh dunia dan masuk ke tanaman dan makanan susu dari populasi (mutasi); 5) penurunan tajam total (cacar, poliomielitis) dan morbiditas anak (demam berdarah, difteri), yang menyebabkan menipisnya tubuh anak dan keterbelakangan perkembangannya; 6) perbaikan kondisi untuk pengasuhan dan pendidikan anak-anak berkontribusi pada percepatan perkembangan fisik mereka; 7) perpanjangan hari "cahaya" - karena cahaya buatan; 8) dampak gaya hidup perkotaan; 9) dampak informasi intensif mengarah ke pubertas dini, dan itu adalah fisik.

Sejak 1995, proses perlambatan telah diamati: anak-anak dengan berat badan berkurang dan sistem otot terbelakang menang. Menurut Lembaga Ilmiah dan Penelitian Perlindungan Kebersihan dan Kesehatan Anak-anak dan Remaja, NTSZD RAM dengan peningkatan pada anak-anak dengan perkembangan fisik normal (dari 55 menjadi 67%) pada tahun 2000an terdaftar pada 10-22% anak sekolah, dan kelebihan massa di 11%. ; jumlah orang yang tertinggal pada usia 15-17 tahun oleh indeks psikofisiologis mencapai 36% dari usia mereka; hampir sepertiga dinyatakan tidak layak untuk dinas militer karena perkembangan fisik yang tidak memadai. Penyebab utama perlambatan adalah masalah dalam sistem pendidikan jasmani anak-anak, kurangnya kerja pada pembentukan nilai kesehatan dan gaya hidup sehat, intensifikasi proses pendidikan, dibangun di atas imobilitas.

Tanggal Ditambahkan: 2015-10-19; Views: 1025; PEKERJAAN PENULISAN PESANAN

Decoupling

Proses percepatan sudah mulai menurun, ukuran tubuh rata-rata generasi baru orang kembali menurun.

Deselerasi adalah proses pembatalan akselerasi, mis. memperlambat proses pematangan biologis semua organ dan sistem tubuh. Decoupling sekarang menggantikan akselerasi.

Deselerasi yang direncanakan saat ini adalah konsekuensi dari pengaruh kompleks faktor alam dan sosial pada biologi manusia modern, serta percepatan.

Selama 20 tahun terakhir, perubahan berikut dalam perkembangan fisik semua segmen populasi dan semua kelompok umur telah dicatat: lingkar dada menurun, kekuatan otot menurun tajam. Tetapi ada dua tren ekstrem dalam perubahan berat badan: tidak mencukupi, menyebabkan kekurangan gizi dan distrofi; dan kelebihan, menyebabkan obesitas. Semua ini dianggap sebagai fenomena negatif.

Penyebab perlambatan:

- kemunduran kondisi sosial kehidupan dan, di atas segalanya, struktur gizi;

- semua pertumbuhan teknologi informasi yang sama, yang mulai mengarah pada eksitasi berlebihan sistem saraf dan sebagai respons terhadap penghambatannya;

- penurunan aktivitas fisik.

5. Prinsip umum struktur sistem saraf dan fungsinya. Neuron sebagai unit struktural dan fungsional sistem saraf. Sinapsis, struktur dan artinya

Tanggal Ditambahkan: 2015-05-19 | Views: 1297 | Pelanggaran hak cipta

13. Konsep: retardasi, deselerasi. Manifestasi.

Retardasi (dari Lat. Retardatio - perlambatan):

Retardasi (pengobatan) - peletakan organ kemudian dan perkembangannya yang lambat pada keturunan dibandingkan dengan leluhur. Itu tergantung pada awal fungsi tubuh dan, akibatnya, pada kondisi lingkungan di mana perkembangan individu organisme terjadi - ontogenesisnya.

Keterbelakangan (fisiologi) - perkembangan tubuh manusia lebih lambat atau tertunda.

Keterbelakangan ditentukan oleh keterlambatan perkembangan sistem dari paspor, usia biologis atau mental. Mekanisme keterbelakangan umum dan parsial dari perkembangan mungkin terlibat dalam patogenesis penyakit mental anak-anak. Contoh retardasi: retardasi mental, retardasi mental, termasuk infantilisme mental umum dan parsial. Dalam kasus-kasus ini, terdapat penundaan dalam transisi (desain) sistem fungsional mental-alami ke formasi sosio-psikologis yang lebih kompleks, yang mengarah pada ketidakcukupan yang terakhir, sementara fungsi kognitif paling menderita.

Deselerasi adalah proses kebalikan dari akselerasi, mis. memperlambat proses pematangan biologis semua organ dan sistem tubuh.

Tak satu pun dari hipotesis penyebab percepatan saja yang bisa menjelaskan perubahan besar dalam laju pertumbuhan dan perkembangan. Kemungkinan besar, akselerasi, serta deselerasi yang direncanakan saat ini, adalah konsekuensi dari pengaruh faktor alam dan sosial yang kompleks pada biologi manusia modern.

Selama 20 tahun terakhir, perubahan berikut dalam perkembangan fisik semua segmen populasi dan semua kelompok umur telah dicatat: lingkar dada menurun, kekuatan otot menurun tajam. Tetapi ada dua tren ekstrem dalam perubahan berat badan: tidak mencukupi, menyebabkan kekurangan gizi dan distrofi; dan kelebihan, menyebabkan obesitas. Semua ini dianggap sebagai fenomena negatif.

-kemunduran kondisi sosial kehidupan dan, terutama, nutrisi;

-pertumbuhan teknologi informasi yang sama, yang mulai mengarah pada stimulasi berlebih pada sistem saraf dan, sebagai tanggapan terhadapnya, terhadap responsnya terhadap penghambatan;

-penurunan aktivitas fisik.

14. Fitur anatomi dan fisiologis usia berbagai sistem dan organ pada periode prasekolah (hingga 3 tahun). Kemungkinan penyakit, pencegahannya.

Bayi (dari lahir hingga 1 tahun). Masa bayi ditandai dengan pertumbuhan yang cepat, perkembangan dan perbaikan semua organ dan sistem. Bayi cukup bulan lahir dengan berat badan rata-rata 3200-3400 g, tinggi 49-51 cm, anak laki-laki biasanya lebih besar daripada anak perempuan. Anak yang paling kuat tumbuh pada bulan-bulan pertama kehidupannya, kemudian laju pertumbuhannya agak melambat.

Tahun pertama kehidupan seorang anak juga ditandai dengan perkembangan intensif sistem saraf pusat, pembentukan gerakan aktif, berbagai keterampilan dan kemampuan. Pada usia satu bulan, bayi sudah menjaga kepalanya dengan baik, bereaksi terhadap suara, tersenyum. Pada 3 bulan, jumlah gerakan meningkat: anak berbalik dari sisi ke sisi, mulai mengambil benda, dengan jelas menentukan arah suara, mengenali orang yang dicintai. Pada usia 6 bulan, bayi itu membalik dari belakang ke perut dan ke belakang, mulai merangkak, mengucapkan suku kata individu. Pada usia 8-9 bulan, anak itu duduk secara mandiri, bangkit dan bergerak pada dukungan, banyak mengoceh. Pada usia satu tahun, bayi biasanya mulai berjalan tanpa dukungan, mengucapkan 10-12 kata, bisa minum dari cangkir, mencoba makan sendiri dengan sendok.

Kerangka tulang menjadi lebih padat, massa otot meningkat, lapisan lemak subkutan berkembang, kulit menebal, menjadi kurang rentan, fungsi sistem pernapasan dan kardiovaskular ditingkatkan.

Setelah 6 bulan, anak mengeluarkan gigi pertama, pada tahun anak hidup, biasanya memiliki 8 gigi. Dibandingkan dengan bulan-bulan pertama kehidupan, volume lambung meningkat secara signifikan. Sehubungan dengan pengenalan jenis makanan baru ke dalam makanan anak, sekresi cairan pencernaan meningkat, aktivitasnya meningkat.

Usia dini - periode kehidupan anak dari 1 tahun hingga 3 tahun. Selama periode ini, peningkatan bertahap semua kemampuan fungsional tubuh anak diamati. Namun, Kid pada usia ini mudah terpapar dengan pengaruh lingkungan. Laju perkembangan fisik anak di tahun kedua dan ketiga agak melambat. Pada anak kecil, pematangan dan diferensiasi jaringan tulang dan otot berlanjut, dan keterampilan motorik menjadi lebih kompleks dan meningkat. Selama periode kehidupan ini, anak pandai berjalan, jogging, melompat. Pada usia tiga tahun, ia menguasai keterampilan yang lebih kompleks: ia makan sendiri, berpakaian sendiri, mulai mengikat kancing, mengikat tali sepatunya dengan sedikit bantuan dari orang dewasa. Terutama perkembangan kemampuan intelektual anak. Dia secara signifikan memperkaya stok ide, memperluas sikap sadarnya terhadap realitas di sekitarnya, dengan cepat mengembangkan ucapan, ada kebutuhan untuk berkomunikasi dengan anak-anak lain.

Pada usia dua tahun, anak sudah memiliki 20 gigi dan dapat mengunyah makanan dengan baik. Volume lambung pada anak usia 2-3 tahun meningkat menjadi 350-400 ml. Meningkatkan kapasitas pencernaan saluran pencernaan. Namun, kerentanan seorang anak kecil terhadap berbagai pelanggaran rezim pangan tetap tinggi.

Konsep: retardasi, deselerasi. Manifestasi.

Retardasi (dari Lat. Retardatio - perlambatan):

· Retardasi (pengobatan) - peletakan organ kemudian dan perkembangannya yang lambat pada keturunan dibandingkan dengan leluhur. Itu tergantung pada awal fungsi tubuh dan, akibatnya, pada kondisi lingkungan di mana perkembangan individu organisme terjadi - ontogenesisnya.

• Retardasi (fisiologi) - lebih lambat atau keterlambatan perkembangan tubuh manusia.

Keterbelakangan ditentukan oleh keterlambatan perkembangan sistem dari paspor, usia biologis atau mental. Mekanisme keterbelakangan umum dan parsial dari perkembangan mungkin terlibat dalam patogenesis penyakit mental anak-anak. Contoh retardasi: retardasi mental, retardasi mental, termasuk infantilisme mental umum dan parsial. Dalam kasus-kasus ini, terdapat penundaan dalam transisi (desain) sistem fungsional mental-alami ke formasi sosio-psikologis yang lebih kompleks, yang mengarah pada ketidakcukupan yang terakhir, sementara fungsi kognitif paling menderita.

· Deselerasi adalah proses kebalikan dari akselerasi, mis. memperlambat proses pematangan biologis semua organ dan sistem tubuh.

· Tak satu pun dari hipotesis penyebab percepatan saja yang dapat menjelaskan perubahan zaman dalam tingkat pertumbuhan dan perkembangan. Kemungkinan besar, akselerasi, serta deselerasi yang direncanakan saat ini, adalah konsekuensi dari pengaruh faktor alam dan sosial yang kompleks pada biologi manusia modern.

· Selama 20 tahun terakhir, perubahan berikut dalam perkembangan fisik semua segmen populasi dan semua kelompok umur telah dicatat: lingkar dada menurun, kekuatan otot menurun secara drastis. Tetapi ada dua tren ekstrem dalam perubahan berat badan: tidak mencukupi, menyebabkan kekurangan gizi dan distrofi; dan kelebihan, menyebabkan obesitas. Semua ini dianggap sebagai fenomena negatif.

· Penyebab perlambatan:

· -Kerusakan kondisi sosial kehidupan dan, di atas segalanya, nutrisi;

· - semua pertumbuhan teknologi informasi yang sama, yang mulai mengarah pada eksitasi berlebihan pada sistem saraf dan, sebagai tanggapan terhadap hal ini, terhadap keterbelakangannya dalam respons;

· - penurunan aktivitas fisik.

14. Fitur anatomi dan fisiologis usia berbagai sistem dan organ pada periode prasekolah (hingga 3 tahun). Kemungkinan penyakit, pencegahannya.

· Bayi (dari lahir hingga 1 tahun). Masa bayi ditandai dengan pertumbuhan yang cepat, perkembangan dan perbaikan semua organ dan sistem. Bayi cukup bulan lahir dengan berat badan rata-rata 3200-3400 g, tinggi 49-51 cm, anak laki-laki biasanya lebih besar daripada anak perempuan. Anak yang paling kuat tumbuh pada bulan-bulan pertama kehidupannya, kemudian laju pertumbuhannya agak melambat.

· Tahun pertama kehidupan seorang anak juga ditandai dengan perkembangan intensif sistem saraf pusat, pembentukan gerakan aktif, berbagai keterampilan dan kemampuan. Pada usia satu bulan, bayi sudah menjaga kepalanya dengan baik, bereaksi terhadap suara, tersenyum. Pada 3 bulan, jumlah gerakan meningkat: anak berbalik dari sisi ke sisi, mulai mengambil benda, dengan jelas menentukan arah suara, mengenali orang yang dicintai. Pada usia 6 bulan, bayi itu membalik dari belakang ke perut dan ke belakang, mulai merangkak, mengucapkan suku kata individu. Pada usia 8-9 bulan, anak itu duduk secara mandiri, bangkit dan bergerak pada dukungan, banyak mengoceh. Pada usia satu tahun, bayi biasanya mulai berjalan tanpa dukungan, mengucapkan 10-12 kata, bisa minum dari cangkir, mencoba makan sendiri dengan sendok.

· Kerangka tulang menjadi lebih padat, massa otot meningkat, lapisan lemak subkutan berkembang, kulit menebal, menjadi kurang rentan, fungsi sistem pernapasan dan kardiovaskular ditingkatkan.

· Setelah 6 bulan, gigi pertama anak itu meletus; pada tahun kehidupan anak biasanya memiliki 8 gigi. Dibandingkan dengan bulan-bulan pertama kehidupan, volume lambung meningkat secara signifikan. Sehubungan dengan pengenalan jenis makanan baru ke dalam makanan anak, sekresi cairan pencernaan meningkat, aktivitasnya meningkat.

· Usia dini - periode kehidupan anak dari 1 tahun hingga 3 tahun. Selama periode ini, peningkatan bertahap semua kemampuan fungsional tubuh anak diamati. Namun, Kid pada usia ini mudah terpapar dengan pengaruh lingkungan. Laju perkembangan fisik anak di tahun kedua dan ketiga agak melambat. Pada anak kecil, pematangan dan diferensiasi jaringan tulang dan otot berlanjut, dan keterampilan motorik menjadi lebih kompleks dan meningkat. Selama periode kehidupan ini, anak pandai berjalan, jogging, melompat. Pada usia tiga tahun, ia menguasai keterampilan yang lebih kompleks: ia makan sendiri, berpakaian sendiri, mulai mengikat kancing, mengikat tali sepatunya dengan sedikit bantuan dari orang dewasa. Terutama perkembangan kemampuan intelektual anak. Dia secara signifikan memperkaya stok ide, memperluas sikap sadarnya terhadap realitas di sekitarnya, dengan cepat mengembangkan ucapan, ada kebutuhan untuk berkomunikasi dengan anak-anak lain.

· Pada usia dua tahun, anak sudah memiliki 20 gigi dan dapat mengunyah makanan dengan baik. Volume lambung pada anak usia 2-3 tahun meningkat menjadi 350-400 ml. Meningkatkan kapasitas pencernaan saluran pencernaan. Namun, kerentanan seorang anak kecil terhadap berbagai pelanggaran rezim pangan tetap tinggi.

PERCEPATAN DAN DEKELERASI

Saat ini, akselerasi telah muncul di Rusia pada awalnya - stagnasi, dan kemudian perlambatan.Jumlah anak-anak dan remaja dengan tinggi dan berat badan berkurang dan fisik asthenik yang jelas meningkat setiap tahun. Perkembangan fisik dyshormonal disertai dengan penurunan cadangan fungsional tubuh, dan perlambatan pubertas, perkembangan penyakit somatik, dan penurunan potensi intelektual generasi muda.

Sejarah masalahnya. Menurut para ahli dari Lembaga Penelitian dan Museum Antropologi Universitas Negeri Moskow, pertumbuhan dalam proses evolusi telah berubah secara konstan.

Australopithecus, yang hidup sekitar 2,6 juta. tahun lalu, memiliki pertumbuhan yang relatif kecil - hanya 120-130 cm.

Sekitar satu setengah juta tahun yang lalu, dengan munculnya manusia erectus (Homo erectus), ada peningkatan panjang tubuh hingga nilai-nilai yang hampir modern - rata-rata 180 cm.

Neanderthal (200-35 ribu tahun yang lalu) panjang tubuh menurun hingga 160 cm.

Panjang tubuh manusia Cro-Magnon yang terlihat modern, Homo sapiens 35-10 ribu tahun yang lalu), kembali meningkat menjadi 180 cm.

Indikator antropometrik orang-orang modern selama milenium terakhir juga tidak konstan. Studi yang dilakukan oleh para ilmuwan Amerika dari Ohio State University menunjukkan bahwa pria yang tinggal di Eropa Utara pada awal Abad Pertengahan sama tingginya dengan orang-orang sezaman kita. Profesor Richard Steckel menganalisis data tentang panjang ribuan kerangka yang ditemukan selama penggalian situs pemakaman kuno di Eropa Utara yang berasal dari abad ke-19 hingga ke-19 (termasuk Islandia, Swedia, Norwegia, Inggris dan Denmark). Dalam kebanyakan kasus, data panjang tulang paha digunakan untuk memperkirakan seluruh kerangka. Ternyata orang-orang yang hidup di abad ke-9 dan ke-11 rata-rata beberapa sentimeter lebih tinggi daripada mereka yang hidup ratusan tahun kemudian, menjelang revolusi industri. Tinggi rata-rata individu sedikit menurun pada periode abad ke-12 - ke-16 dan sangat rendah pada abad ke-17 dan ke-18. Menurut Steckel, ketinggian menurun dari rata-rata 68,27 inci (173,4 cm) pada Abad Pertengahan awal menjadi sekitar 65,75 inci (167 cm) pada abad 17-18. Ketinggian orang-orang Eropa Utara sekitar 2,5 inci (lebih dari 6 cm) pada tahun 1700, dan kehilangan ini belum sepenuhnya pulih sampai paruh pertama abad ke-20 [15]. Perubahan perkembangan fisik, dimulai dengan 20-an abad ke-20, menunjukkan peningkatan bertahap dalam ukuran total tubuh di semua kelompok umur dan jenis kelamin.

Itu adalah abad kedua puluh yang oleh para ilmuwan modern disebut abad percepatan. Akselerasi (dari Lat. Akselerasi akselerasi) mengacu pada akselerasi perkembangan fisik anak-anak, termasuk berbagai manifestasi anatomi dan fisiologis. Akselerasi pertumbuhan dan perkembangan anak-anak pada tahun pertama kehidupan dinyatakan dalam tingkat pertumbuhan yang besar, pertumbuhan berlebih pada awal musim semi dan tumbuh gigi pada gigi susu pertama, penggandaan berat badan dua kali lipat oleh 4-41 / 2 bulan. (bukannya 5-6 bulan), tiga kali lipat menjadi 10-11 bulan. (bukannya 11-12 bulan). Akselerasi pertumbuhan dan perkembangan anak-anak dari 3 hingga 6-7 tahun juga dimanifestasikan dalam pembesaran ukuran tubuh dan perubahan sebelumnya dari gigi susu menjadi gigi permanen. Pada usia sekolah, selain ukuran tubuh, percepatan dimanifestasikan dalam percepatan proses osifikasi kerangka dan perselisihan tertentu antara pematangan seksual dan emosional awal, di satu sisi, dan perkembangan mental dan kematangan sosial, di sisi lain. Menurut Lembaga Penelitian Perlindungan Kebersihan dan Kesehatan Anak-anak dan Remaja dari Akademi Ilmu Kedokteran Rusia, Moskow dalam waktu kurang dari 100 tahun - dari 1882 hingga 1974 - membentang dari 147 hingga 170 cm.

Istilah "percepatan" pertama kali diusulkan pada tahun 30-an abad ke-20 oleh ilmuwan Jerman Emil Koch, yang mempelajari efek radiasi matahari pada pertumbuhan dan perkembangan tubuh manusia. Para ilmuwan saat itu mengajukan banyak hipotesis yang menjelaskan fenomena ini, tetapi tidak satu pun dari mereka yang dianggap lengkap.

Untuk menjelaskan penyebab percepatan, ada banyak hipotesis yang dapat digabungkan menjadi dua kelompok:

• penyebab lingkungan eksternal yang bekerja pada setiap generasi baru selama kehidupan manusia secara individu;

• penyebab endogen terkait dengan perubahan hereditas.

Kelompok penyebab lingkungan eksternal meliputi:

• peningkatan gizi, rasionalitas konstruksinya;

• mengubah latar belakang radiasi kosmik, memperpanjang "hari terang";

• pengaruh gaya hidup perkotaan (hipotesis neurogenik).

Menurut hipotesis neurogenik, peningkatan aliran informasi, yang menyebabkan eksitasi korteks dan subkorteks yang berkepanjangan, mempercepat produksi pelengkap gonadotropik pada otak dan kelenjar adrenal androgen.

Kelompok penyebab endogen yang terkait dengan perubahan hereditas meliputi intensifikasi heterozigositas yang dihasilkan dari peningkatan hubungan perkawinan antara kelompok populasi yang sebelumnya terisolasi. Perkawinan campuran mengubah komposisi genetik populasi.

Pada 1980-an, penurunan akselerasi diakui. Pengamatan tentang perubahan dalam indikator perkembangan fisik anak-anak dan remaja Moskow dalam beberapa tahun terakhir telah mengungkapkan tren penurunan yang jelas dalam tingkat pertumbuhan dan pembentukan fisik tipe astenoid mereka (tipis dan tinggi).

Saat ini ada proses memperlambat perkembangan fisik (dan mental) anak-anak dan remaja modern - deselerasi. Menurut akademisi dari Akademi Ilmu Kedokteran Rusia A.A. Baranova, di tahun 70-an-80-an, orang yang berukuran terlalu kecil hanya 0,5% dari populasi lain, dan pada akhir tahun 90-an, mereka menjadi tiga kali lebih besar, proporsi anak-anak yang kurang ukuran meningkat selama periode ini sebesar 15%.

Pada anak laki-laki berusia 17 tahun, kekuatan yang dikompres oleh dinamometer menurun dibandingkan dengan penelitian serupa pada tahun 60an dengan rata-rata 10 kg, pada anak perempuan pada usia 7 tahun. Dari 15 hingga 25% anak sekolah tidak dapat menarik diri ke atas mistar sekalipun. Kapasitas paru menurun 15%.

Penurunan indikator perkembangan fisik (perlambatan) di negara kita disertai dengan penurunan tajam dalam kesehatan anak-anak dan remaja. Menurut Departemen Kesehatan, kejadian anak-anak dari semua kelompok umur telah meningkat secara signifikan selama lima tahun terakhir. Frekuensi penyakit pada sistem muskuloskeletal meningkat 80%, urogenital - 90, sistem saraf dan organ indera - 35, sistem sirkulasi - 56, penyakit darah dan organ pembentuk darah - oleh 123, penyakit sistem endokrin - 90% [13)

Pembuktian ilmiah dan cara-cara untuk memecahkan masalah. Hari ini diakui bahwa dalam kondisi normal, di luar penyakit, proses pertumbuhan setiap individu adalah efek gabungan dari faktor-faktor berikut [4]:

- keturunan (kontrol genetik);

- lingkungan sosial, ekonomi dan budaya.

Keturunan tidak diragukan lagi mempengaruhi perkembangan fisik sepanjang hidup seseorang. Sejauh pertengahan abad ke-20, ditetapkan bahwa tidak hanya fitur individu yang diwarisi, tetapi juga tipe tubuh orang secara umum. Tetapi karena pengaruh timbal balik dari semua faktor di atas, perkembangan setiap anak berlangsung sesuai dengan skenario individu.

Dengan demikian, karakteristik antropologis utama (panjang dan berat badan, tipe tubuh) adalah karakteristik adaptif yang berbeda secara signifikan di antara populasi satu kelompok etnis di daerah iklim dan geografis yang berbeda. Secara umum, variabilitas konstitusi anak-anak secara teratur dari utara ke selatan dilacak. Anak-anak "Utara" lebih padat dan kekar, "selatan" sedikit lebih tinggi, tetapi memiliki berat badan lebih sedikit. Tubuh anak-anak yang tinggal di daerah yang secara ekologis tidak menguntungkan berada dalam kondisi stres kronis. Semakin tinggi tingkat pencemaran benda-benda lingkungan, semakin besar lag indikator pembangunan fisik dan penyimpangan yang lebih signifikan dalam pubertas.

Contoh dampak sosial dapat berfungsi sebagai kekhasan perkembangan fisik manusia, karena urbanisasi. Studi tentang karakteristik antropometrik Komi-Permyaks yang baru lahir dari keluarga perkotaan dan pedesaan menunjukkan bahwa berat lahir penduduk kota lebih besar daripada penduduk desa: perbedaan pada anak perempuan adalah sekitar 0,5%, dan anak laki-laki mencapai 3%. Indeks rata-rata dari keadaan umum anak di menit-menit pertama kehidupan (diperkirakan pada skor Apgar) juga lebih tinggi pada anak-anak yang baru lahir dari keluarga perkotaan. Pengaruh urbanisasi pada masa pubertas, yang terjadi pada perempuan-perempuan kota rata-rata 3 bulan lebih awal dari penduduk desa-desa sekitarnya. Sejumlah karya telah membentuk hubungan sebab akibat antara perkembangan fisik, kesehatan anak-anak dan kondisi sosial keluarga (pendidikan orang tua, pendapatan per anggota keluarga, jumlah anak dalam keluarga, kondisi perumahan, dll.) Dan kondisi psikologis dalam keluarga.

Kembali ke sejarah masalah, Anda bisa akan menyarankanl, bahwa perubahan siklus dari proses akselerasi dan deselerasi adalah keteraturan yang objektif. Mekanisme yang memicu perubahan tren perkembangan fisik manusia belum diteliti, tetapi sebagian besar ilmuwan berpendapat bahwa "efek kompleks dari faktor genetik, alami, dan ditentukan secara sosial dapat mempengaruhi proses percepatan dan perlambatan". Dan jika transformasi sosial dan ekonomi positif abad ke-20 mendukung pengembangan proses percepatan, maka penurunan standar hidup selama dekade terakhir, situasi lingkungan yang tidak menguntungkan, peningkatan beban akademik, perubahan struktur makanan, pengurangan pekerjaan pencegahan dan faktor-faktor lain akan bertindak berlawanan secara diametral.

Ilmuwan modern mengidentifikasi empat jenis interaksi faktor biologis (endogen) dan lingkungan (eksogen) dalam pembentukan kesehatan di masa kanak-kanak dan remaja:

Tipe 1 adalah kombinasi yang baik dari efek biotik dan lingkungan, di mana ada tanda-tanda kebugaran, peningkatan resistensi dan peningkatan perkembangan fisik;

Tipe 2 - adanya efek penetralisir dari faktor risiko biologis atau lingkungan yang merugikan, di mana perubahan dalam pengembangan morfofungsional terjadi dalam batas-batas mekanisme adaptasi fisiologis;

Tipe ke-3 - stres berlebihan, kegagalan adaptasi dan kelainan perkembangan dengan penurunan sementara pada indikator kesehatan;

Tipe 4 - paparan gabungan dan berkepanjangan terhadap faktor-faktor biologis dan sosial yang merugikan, menyebabkan maladaptasi, kecacatan, atau kematian.

Berdasarkan hal di atas, masalah perlambatan dan kemunduran terkait anak-anak dan remaja modern yang sehat saat ini mencerminkan jenis interaksi faktor biologis dan lingkungan ke-3 dan ke-4 dan sebagian besar dibentuk oleh kondisi sosial ekonomi. Itulah sebabnya solusi untuk masalah ini harus komprehensif dengan keterlibatan tidak hanya sistem kesehatan dan pendidikan, tetapi juga struktur administrasi negara dan departemen.

Metode untuk menilai perkembangan fisik dan kematangan biologis anak-anak dan remaja

Indeks adalah rasio masing-masing indikator antropometrik, dinyatakan dalam rumus matematika.

Untuk menilai korespondensi massa dengan panjang tubuh (rasio berat), indeks Quetelet ditentukan: level dan harmoni

1) penyimpangan metode sigmaly: menurut tiga fitur utama (tinggi, berat, lingkar dada) menentukan tingkat perkembangan fisik dan proporsionalitas tubuh, tetapi tidak harmonis.

2) skala regresi menentukan tingkat perkembangan fisik dan tingkat keharmonisan.

Skala regresi memperhitungkan korelasi antara pertumbuhan, berat badan dan lingkar dada untuk setiap usia dan kelompok seks.

Pertama, tentukan tingkat perkembangan fisik, tergantung pada pertumbuhan anak (sedang, tinggi, dll). Kemudian temukan indikator massa tubuh dan lingkar dada, yang sesuai dengan tinggi ini (termasuk penyimpangan sigmal). Hitung perbedaan antara indikator individual berat badan, lingkar dada anak dan nilai rata-rata yang ditemukan dari indikator ini. Tingkat pengurangan atau peningkatan indikator dinyatakan dalam penyimpangan sigmal, di mana perbedaan yang dihasilkan (dengan mempertimbangkan tanda) dibagi menjadi regresi sigma yang sesuai (σ_R).

3) metode centile menentukan tingkat dan keharmonisan perkembangan fisik.

Metode centile (sederhana, nyaman, metode ekspres untuk survei massa) didasarkan pada distribusi persentase dari frekuensi kemunculan nilai-nilai dari sifat yang diberikan dalam suatu populasi. Skala sentil diwakili oleh angka-angka, yang mencerminkan nilai sifat, di bawahnya hanya dapat terjadi pada 3, 10, 25, 75, 90, 10,97% anak-anak.

4) dengan metode yang kompleks, memungkinkan untuk mengevaluasi tingkat perkembangan biologis dan keadaan morfofungsional.

Tahap 1: penilaian tingkat perkembangan biologis (usia biologis) berdasarkan tiga kriteria utama (Jumlah gigi permanen, kenaikan panjang badan, panjang tubuh,)

Tahap 2: penilaian tingkat keharmonisan status morfologis (oleh skala regresi).

Tahap 3: evaluasi indikator fungsional berdasarkan standar (Tabel 7).

Tahap 4: kesimpulan umum tentang kesesuaian perkembangan fisik dengan usia dan tingkat keharmonisannya.

113. Akselerasi, retardasi, deselerasi. Nilai sosio-higienis dari perubahan dalam tingkat perkembangan usia.

Akselerasi lihat tutorial.

Retardasi (dari Lat. Retardatio - perlambatan):

· Retardasi (pengobatan) - peletakan organ kemudian dan perkembangannya yang lambat pada keturunan dibandingkan dengan leluhur. Itu tergantung pada awal fungsi tubuh dan, akibatnya, pada kondisi lingkungan di mana perkembangan individu organisme terjadi - ontogenesisnya.

Retardasi (fisiologi) - lebih lambat atau keterlambatan perkembangan tubuh manusia. Keterbelakangan ditentukan oleh keterlambatan perkembangan sistem dari paspor, usia biologis atau mental. Mekanisme keterbelakangan umum dan parsial dari perkembangan mungkin terlibat dalam patogenesis penyakit mental anak-anak. Contoh retardasi: retardasi mental, retardasi mental, termasuk infantilisme mental umum dan parsial. Dalam kasus-kasus ini, terdapat penundaan dalam transisi (desain) sistem fungsional mental-alami ke formasi sosio-psikologis yang lebih kompleks, yang mengarah pada ketidakcukupan yang terakhir, sementara fungsi kognitif paling menderita.

Deselerasi adalah proses kebalikan dari akselerasi, mis. memperlambat proses pematangan biologis semua organ dan sistem tubuh.

· Tak satu pun dari hipotesis penyebab percepatan saja yang dapat menjelaskan perubahan zaman dalam tingkat pertumbuhan dan perkembangan. Kemungkinan besar, akselerasi, serta deselerasi yang direncanakan saat ini, adalah konsekuensi dari pengaruh faktor alam dan sosial yang kompleks pada biologi manusia modern.

· Selama 20 tahun terakhir, perubahan berikut dalam perkembangan fisik semua segmen populasi dan semua kelompok umur telah dicatat: lingkar dada menurun, kekuatan otot menurun secara drastis. Tetapi ada dua tren ekstrem dalam perubahan berat badan: tidak mencukupi, menyebabkan kekurangan gizi dan distrofi; dan kelebihan, menyebabkan obesitas. Semua ini dianggap sebagai fenomena negatif.

· Penyebab perlambatan:

· -Kerusakan kondisi sosial kehidupan dan, di atas segalanya, nutrisi;

· - semua pertumbuhan teknologi informasi yang sama, yang mulai mengarah pada eksitasi berlebihan pada sistem saraf dan, sebagai tanggapan terhadap hal ini, terhadap keterbelakangannya dalam respons;

· - penurunan aktivitas fisik.

114. Dasar higienis dari rutinitas sehari-hari. Karakteristik rezim utama menunjukkan dalam periode usia yang berbeda.

Pencegahan kelelahan adalah tugas preventif yang penting dalam kelompok anak-anak yang terorganisir dari semua kelompok umur. Kondisi utama untuk solusinya adalah kepatuhan ketat terhadap rejimen harian yang rasional. Regimen hari adalah distribusi waktu yang dihabiskan untuk semua jenis kegiatan dan istirahat di siang hari. Refleks terkondisikan rumit dan diperkuat pada saat makan, tidur, menyalakan pekerjaan memperoleh karakter stereotip yang dinamis. Rutinitas harian yang diorganisasi dengan benar menciptakan suasana yang tenang dan ceria, berkontribusi pada minat dalam kegiatan pendidikan dan kreatif dan perkembangan normal anak.

Ketika membangun rezim, berbagai jenis kegiatan telah diramalkan, keteraturannya, durasi optimal, pergantian rasional dengan istirahat, tinggal di luar ruangan, makan teratur, dan tidur nyenyak.

Rejimen hari anak terkait erat dengan karakteristik usia. Pada bulan-bulan pertama kehidupan, hanya 5-7 jam dialokasikan untuk bangun aktif, dan anak tertidur setiap 1,5-2 jam. Komponen utama rejimen hari anak-anak pada usia ini adalah pemberian makan, tidur dan bangun, dengan rejimen hari yang tepat, pada akhir bulan ke-1 ritme harian terjaga dan tidur terbentuk. Pada tahun pertama kehidupan seorang anak, total lama tinggal di udara terbuka harus setidaknya 5-6 jam. Selama 3 tahun pertama kehidupan, rejimen hari dapat berubah beberapa kali. Ini harus berkontribusi pada pertumbuhan dan perkembangan yang tepat, promosi kesehatan, pembentukan gerakan dasar, pembentukan fungsi bicara.

Di usia prasekolah, tugas pendidikan semakin meluas. Di taman kanak-kanak, banyak pekerjaan yang dilakukan untuk mempersiapkan anak-anak ke sekolah, sehingga rezim disusun berdasarkan usia. Kelompok yang lebih muda terdiri dari anak-anak berusia 3-4 tahun, kelompok rata-rata adalah 4-5 tahun, kelompok tertua adalah 5-6 tahun, kelompok persiapan adalah 6-7 tahun. Dalam modus siang hari dari kelompok yang lebih muda, tidur disediakan selama 12-12,5 jam (di antaranya tidur selama 2 jam di siang hari), tetap di udara setidaknya selama 3-4 jam di musim dingin dan sepanjang hari di musim panas. Dalam modus siang kelompok tengah (dari 4 hingga 5 tahun), durasi tidur tetap tidak berubah, pada saat yang sama, durasi kelas meningkat 15-20 menit, mereka agak lebih rumit. Dalam mode anak-anak dari kelompok yang lebih tua (dari 5 hingga 6 tahun), 11,5 jam di malam hari dan 1,5 jam di siang hari diberikan untuk tidur. Pada siang hari, dua kelas diadakan - yang pertama berlangsung 25-30 menit, yang kedua - 15-20 menit dengan istirahat 10 menit, kelas mengambil karakter pembelajaran-. Semua waktu luang, tidak termasuk sarapan, makan siang, dan tidur, diberikan ke permainan. Pada kelompok persiapan (dari 6 hingga 7 tahun) durasi tidur dan bangun sama dengan pada kelompok yang lebih tua. Anak-anak di taman kanak-kanak sepanjang waktu, permainan malam dan berjalan terus sampai 19 jam. Di TK, kelas pengajaran wajib diadakan pada program khusus.

Beragam kegiatan anak-anak prasekolah membutuhkan istirahat panjang dan lengkap di malam hari dan tidur siang hari.

Tempat khusus ditempati oleh rutinitas hari sekolah. Proses sekolah dikaitkan dengan pekerjaan mental yang intens dan kompleks yang terkait dengan mobilisasi perhatian, ingatan, mobilitas tinggi dari proses eksitasi dan penghambatan. Dalam hal standardisasi kegiatan pendidikan yang higienis, diasumsikan bahwa beban pendidikan sesuai dengan kemungkinan usia organisme yang tumbuh dan tingkat kematangan fungsionalnya.

Cara belajar yang rasional harus menunda timbulnya kelelahan pada sebagian besar siswa.

Usia sekolah. Skema perkiraan yang direkomendasikan untuk membangun rejimen harian siswa berusia 7-18 tahun didasarkan pada data dari studi dinamika kurva kinerja anak sekolah pada siang hari, yang ditandai dengan dua kenaikan, dari 8 hingga 11 jam dan dari 16 hingga 18, dan dari dua tingkat minimum - antara 14-15 jam dan setelah 18 jam. Sesuai dengan ini, waktu dialokasikan untuk kegiatan aktif dan pasif. Komponen utama dari rutinitas harian adalah pekerjaan mental dan fisik (pelatihan), yang durasinya meningkat seiring bertambahnya usia. Saat membangun rejimen sehari, Anda harus mengganti berbagai jenis kegiatan dan memasukkan istirahat aktif di siang hari, yang, bersama dengan memastikan durasi tidur yang lengkap dan memadai, akan membantu memulihkan penurunan kinerja setelah pelatihan.

Durasi tidur sehari-hari pada anak sekolah secara bertahap berkurang seiring bertambahnya usia. Tidur siang hari hanya disarankan untuk anak-anak berusia 7-8 tahun dan lemah. Durasi tinggal di udara terbuka berangsur-angsur berkurang, namun, bahkan pada usia sekolah menengah itu harus setidaknya 2–2,5 jam setiap hari, dan pada hari-hari istirahat setidaknya setengah hari. Kami merekomendasikan berjalan setidaknya 3-4 kali sehari: di pagi hari sebelum dimulainya kelas (30 menit), istirahat besar di sekolah (20 menit), 1,5 jam setelah makan siang sebelum menyiapkan pelajaran, 30 menit sebelum tidur. Mode berjalan ini berkontribusi pada pelestarian tingkat efisiensi anak sekolah yang tinggi. Waktu yang tersisa setelah memenuhi kebutuhan vegetatif siswa dialokasikan untuk berbagai jenis pelatihan, partisipasi dalam pekerjaan yang bermanfaat secara sosial, perawatan diri, kepuasan kepentingan individu siswa, dll. Ketaatan terhadap rejimen harian yang rasional adalah salah satu cara psikogenik yang sangat efektif untuk meningkatkan kinerja dan kinerja siswa..

115. Pelatihan kebersihan. Faktor-faktor yang berkontribusi terhadap perkembangan kelelahan. Pencegahan kelelahan.

Kelelahan adalah konsekuensi alami dari pekerjaan apa pun terutama monoton dan monoton. Secara obyektif, ini ditandai dengan penurunan kapasitas kerja (terutama dari organ dan sistem yang membawa beban utama selama kelas), secara subjektif dimanifestasikan oleh kelelahan. Pemeliharaan tingkat kerja yang tinggi selama seminggu difasilitasi oleh kesesuaian ukuran beban studi dengan usia anak, mode kelas yang benar (membangun jadwal untuk hari dan minggu sekolah), metode pelaksanaan pelajaran dan perubahan. Karena kekhasan aktivitas saraf yang lebih tinggi, durasi perhatian aktif yang tidak cukup pada anak-anak usia sekolah dasar (15-20 menit) mengharuskan penggunaan berbagai metode pengajaran dan dimasukkannya jeda yang diisi dengan latihan fisik (latihan fisik, istirahat aktif selama istirahat) yang berkontribusi pada pergerakan fokus gairah di korteks serebral. otak dan beristirahat pusat bersemangat utama. Dominasi sistem sinyal pertama di antara anak-anak sekolah yang lebih muda (persepsi melalui indra) membutuhkan penggunaan berbagai alat bantu visual dalam proses pendidikan.

Kekuatan otot (terutama daya tahan) tidak mencapai kesempurnaan. Ada kelemahan tangan pada anak di bawah 10 tahun, dalam hal ini, aktivitas fisik harus diukur secara ketat.

10.1. Usia optimal untuk mulai sekolah tidak lebih awal dari 7 tahun. Di kelas 1 mereka menerima anak-anak usia 8 atau 7 tahun. Anak-anak dari tahun ke 7 kehidupan diterima ketika mereka mencapai setidaknya 6 tahun dan 6 bulan pada tanggal 1 September tahun sekolah.

10.3. Untuk mencegah terlalu banyak kerja siswa dalam kurikulum kalender tahunan, disarankan untuk menyediakan pemerataan periode waktu belajar dan liburan.

10.4. Sesi pelatihan harus dimulai tidak lebih awal dari 8 jam. Tidak ada pelajaran nol diizinkan.

10.6. Beban pendidikan mingguan harus didistribusikan secara merata selama minggu sekolah, dan beban maksimum yang diijinkan pada hari itu adalah:

- untuk siswa kelas 1 tidak boleh melebihi 4 pelajaran dan 1 hari per minggu - tidak lebih dari 5 pelajaran karena pelajaran pendidikan jasmani;

- untuk siswa dari 2 - 4 kelas - tidak lebih dari 5 pelajaran, dan seminggu sekali 6 pelajaran dengan mengorbankan kelas pendidikan jasmani selama 6 hari sekolah seminggu;

- untuk siswa kelas 5 - 6 - tidak lebih dari 6 pelajaran;

- untuk siswa kelas 7 - 11 - tidak lebih dari 7 pelajaran.

10.7. Jadwal pelajaran didasarkan pada kinerja mental harian dan mingguan siswa dan skala kesulitan mata pelajaran sekolah.

10.8. Saat menyusun jadwal pelajaran, Anda harus mengganti mata pelajaran dengan kompleksitas yang berbeda selama hari dan minggu: untuk siswa dari tahap pendidikan I, mata pelajaran utama (matematika, bahasa Rusia dan asing, sejarah alam, ilmu komputer) harus diselingi dengan pelajaran musik, seni visual, tenaga, budaya fisik; untuk siswa dari tahap kedua dan ketiga pendidikan, mata pelajaran dari profil matematika alami alternatif dengan mata pelajaran kemanusiaan.

Untuk siswa di kelas 1, mata pelajaran yang paling sulit harus diajarkan dalam pelajaran 2; 2 - 4 kelas - 2 - 3 pelajaran; untuk siswa kelas 5 - 11 dalam pelajaran 2 - 4.

Di kelas dasar, pelajaran ganda tidak diadakan.

Selama hari sekolah tidak boleh lebih dari satu tes. Dianjurkan ujian untuk 2 - 4 pelajaran.

10.11. Untuk mencegah terlalu banyak pekerjaan dan mempertahankan tingkat kinerja yang optimal selama seminggu, siswa harus memiliki hari sekolah yang ringan pada hari Kamis atau Jumat.

Untuk memfasilitasi dan mempersingkat periode adaptasi terhadap proses pendidikan, siswa dari kelas kompensasi harus diberikan bantuan medis dan psikologis yang diberikan oleh psikolog pendidikan, dokter anak, ahli terapi wicara, dan pekerja pedagogi terlatih lainnya, serta menggunakan teknologi informasi dan komunikasi dan alat bantu visual.

10.17. Untuk mencegah kelelahan, gangguan postur dan penglihatan siswa di kelas, latihan fisik dan latihan mata harus dilakukan.

10.18. Penting untuk mengganti selama pelajaran berbagai jenis kegiatan pendidikan (kecuali untuk tes). Durasi rata-rata terus menerus dari berbagai jenis kegiatan belajar siswa (membaca dari kertas, menulis, mendengarkan, mewawancarai, dll) di kelas 1–4 tidak boleh lebih dari 7-10 menit, di kelas 5–11 itu tidak boleh melebihi 10–15 menit. Jarak dari mata ke buku catatan atau buku harus setidaknya 25 - 35 cm pada siswa 1 - 4 kelas dan setidaknya 30 - 45 cm - pada siswa 5 - 11 kelas.

10.21. Untuk meningkatkan mobilitas siswa, direkomendasikan untuk memasukkan dalam kurikulum untuk siswa mata pelajaran yang aktif motorik (koreografi, ritme, tarian modern dan ballroom, pelatihan dalam permainan olahraga tradisional dan nasional).

10.22. Aktivitas motorik siswa selain pelajaran budaya fisik dalam proses pendidikan dapat disediakan oleh:

- latihan fisik sesuai dengan set latihan yang direkomendasikan (Lampiran 4);

- permainan outdoor terorganisir saat istirahat;

- jam olahraga untuk anak-anak yang menghadiri kelompok penitipan anak;

- kegiatan dan kompetisi olahraga ekstrakurikuler, acara olahraga di seluruh sekolah, hari-hari kesehatan;

- belajar mandiri budaya fisik di bagian dan klub.

10.31. Saat melakukan sertifikasi akhir tidak diperbolehkan untuk melakukan lebih dari satu ujian per hari. Interval antara pemeriksaan harus minimal 2 hari. Dengan durasi ujian 4 jam atau lebih, katering untuk siswa diperlukan.

Untuk balita dari 1,5 hingga 3 tahun, tidak lebih dari 10 pelajaran per minggu direncanakan untuk jangka waktu tidak lebih dari 8-10 menit.

Pada usia 5-7 tahun anak-anak dapat menjaga perhatian aktif selama 15 menit.

Pada usia 8-10 tahun - 20 menit

Di usia 11-12 tahun - 25 menit

Pada 12-15 lkt - 30 menit.

116. Definisi kesiapan untuk belajar. Konsep "kematangan sekolah."

Kematangan fisik dan kematangan psikologis.

Alasan ketidakdewasaan sekolah anak biasanya adalah faktor sosial dan biologis yang merugikan.
Kurangnya “kematangan sekolah,” atau ketidaksiapan fungsional untuk belajar di sekolah, paling sering dikaitkan tidak dengan seorang jenderal, tetapi dengan kelambatan sebagian dalam pengembangan terkait dengan fungsi-fungsi yang berada di bawah tekanan dalam proses studi. Pertama-tama, ini menyangkut perkembangan jiwa anak, kecepatan dan daya tahan penciptaan hubungan bersyarat yang mendasari pelatihan.

Seorang anak dapat berhasil mengatasi beban akademik hanya jika ia memiliki kemampuan untuk menganalisis dan mensintesis informasi yang diterima, untuk memiliki tingkat perkembangan yang cukup tinggi dari sistem sinyal kedua, dengan kata lain, persepsi ucapan. Perkembangan ucapan anak, tidak adanya pelafalan yang baik, sangat penting untuk keberhasilan penguasaan kebijaksanaan sekolah. Faktor penting lainnya adalah pengaturan aktivitas mental yang sewenang-wenang.

Kesiapan untuk pelatihan di sekolah dasar terkait erat dengan tingkat umum perkembangan organisme. Spesialis yang terlibat dalam diagnosa kesiapan untuk sekolah, menemukan bahwa di antara anak-anak usia 6 tahun jumlah "belum dewasa" sangat besar - hampir setengah. Tahun memisahkan anak 6 tahun dari anak 7 tahun sangat penting untuk perkembangannya. Selama periode ini, sebagai suatu peraturan, ada lompatan signifikan dalam perkembangan mental dan fisik bayi. Dan, seperti yang ditunjukkan oleh penelitian khusus, pada usia 6,5 ​​tahun, anak-anak yang "belum dewasa" jauh lebih sedikit - 23-30%, dan di antara anak berusia 7 tahun - 10-15%.

Awal yang sukses dan kelanjutan sekolah tidak mungkin tanpa tingkat perkembangan bicara yang memadai. Biasanya, anak-anak memperoleh pengucapan suara yang benar dari semua suara pada 5-6 tahun. Pada saat yang sama, penelitian yang dilakukan di 44 taman kanak-kanak massal St. Petersburg menunjukkan bahwa 52,5% anak usia 6-7 tahun memiliki kelainan suara. Untuk semua itu harus ditambahkan bahwa dalam 45,8% anak-anak representasi visual-spasial, yang menentukan penguasaan gambar grafis huruf, tidak terbentuk. Menyimpulkan studi, dapat dicatat bahwa sekitar setengah dari anak-anak yang memasuki kelas pertama sekolah pendidikan umum tidak siap untuk memulai studi sistematis bahasa Rusia karena kelambatan perkembangan bicara yang jelas.

Saat ini, ada berbagai tes yang digunakan untuk mengevaluasi keberadaan karakteristik tertentu yang menunjukkan kemampuan mental dan fisik anak untuk belajar di sekolah. Di antara mereka ada yang agak sederhana, yang disebut tes Filipina (penilaian kemampuan anak untuk mencapai telinga kiri melalui kepala dengan tangan kanannya). Hal ini didasarkan pada kenyataan bahwa "kematangan sekolah" terjadi, sebagai suatu peraturan, secara bersamaan dengan lompatan setengah pertumbuhan - peningkatan dalam tingkat pertumbuhan anggota badan (pertama-tama, dari lengan).

Dengan demikian, prosedur yang sangat sederhana untuk menguji tingkat "kematangan sekolah" memungkinkan seorang perawat atau guru untuk mendapatkan gagasan yang cukup jelas tentang kesiapan siswa kelas satu ke sesi pelatihan sistematis. Sementara itu, di gudang pekerja medis ada metodologi yang disetujui oleh Kementerian Kesehatan Rusia untuk menentukan kesiapan fungsional untuk pelatihan. Hal ini didasarkan pada kriteria psiko-fisiologis, yang dipilih berdasarkan studi pengembangan tingkat fungsi dan terkait erat dengan kinerja akademik, kinerja dan dinamika status kesehatan anak-anak di kelas 1.

Penentuan kesiapan anak-anak untuk pendidikan sekolah dasar dilakukan di lembaga prasekolah atau di klinik anak-anak (jika anak tidak menghadiri taman kanak-kanak). Kami menyarankan Anda mendiagnosis "kematangan sekolah" dua kali. Untuk pertama kalinya pada bulan Oktober - November tahun sebelum masuk sekolah. Diagnosis ini adalah salah satu fragmen dari pemeriksaan medis mendalam anak-anak (pemeriksaan medis rutin). Dengan demikian, anak-anak prasekolah, yang memiliki kelambatan dalam pengembangan fungsi terkait sekolah (misalnya, keterampilan motorik, berbicara), memiliki cadangan waktu yang diperlukan untuk langkah-langkah perbaikan. Jika seorang anak memiliki cacat dalam pengucapan suara, ia dianjurkan untuk berlatih dengan terapis bicara. Kehadiran cacat bicara persisten pada anak 4-5 tahun adalah dasar untuk merujuknya ke kelompok terapi wicara di sebuah taman kanak-kanak. Efektivitas kelas perbaikan, jika mereka mulai pada usia ini, secara signifikan lebih tinggi daripada pada anak-anak 6 tahun.

Mereka yang tidak mengembangkan koordinasi gerakan jari dengan baik, untuk mengatasi kelambatan ini akan membantu kelas sistematis dalam menggambar, membuat model, merancang. Telah ditetapkan bahwa perbedaan dalam tingkat "kematangan sekolah" antara anak laki-laki dan perempuan dicatat terutama di tingkat perkembangan motorik. Seperti yang sudah ditunjukkan di atas, anak perempuan jauh lebih berhasil dalam melakukan tes yang membutuhkan tingkat perkembangan fungsi motorik yang cukup tinggi. Mereka, sebagai aturan, memiliki koordinasi gerakan jari yang lebih baik. Oleh karena itu, di sekolah, anak perempuan memiliki lebih sedikit masalah dengan menulis, mereka biasanya memiliki tulisan tangan yang lebih baik.

Diagnosis berulang (pada bulan April - Mei) memungkinkan untuk akhirnya membentuk opini tentang kesiapan anak untuk sekolah. Karena berbagai alasan, prosedur yang dijelaskan di atas untuk menentukan tingkat kesiapan anak untuk sekolah tidak selalu digunakan. Namun, kenyataan hidup saat ini sedemikian rupa sehingga cukup banyak anak berusia 6 tahun duduk di meja mereka. Hal ini disebabkan oleh banyak alasan, termasuk fakta bahwa durasi pendidikan di sekolah dasar sekarang diperpanjang hingga 4 tahun. Menurut undang-undang modern, seorang anak dapat diterima di kelas 1, jika pada awal tahun sekolah ia setidaknya 6 tahun 6 bulan, dan bahkan lebih awal. Namun, ahli kesehatan yakin bahwa anak-anak berusia 6 tahun (hingga 6,5 ​​tahun) dapat dirawat di sekolah, kompleks pendidikan atau lembaga pendidikan lainnya yang menerapkan program pendidikan dasar, hanya jika lembaga tersebut memiliki kondisi yang diperlukan untuk mengatur pendidikan anak-anak tersebut. Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia berupaya mengadaptasi sekolah untuk melatih anak berusia enam tahun, tetapi pengamatan kami menunjukkan bahwa persyaratan yang diperlukan untuk pendidikan mereka tidak mudah dipenuhi. Kita berbicara tentang mengurangi durasi pelajaran, mengatur jeda dinamis di tengah hari sekolah, secara bertahap meningkatkan beban kerja (pelatihan langkah-demi-langkah di awal tahun sekolah), menyediakan tidur siang dan tiga kali sehari bagi mereka yang tinggal di sekolah selama hari yang panjang, dll. sekolah saat ini sangat sedikit. Sementara itu, harus diingat bahwa "ketidakdewasaan" tidak dapat menjadi alasan penolakan untuk menerima anak untuk sekolah. Dalam hal ini, orang tua bertanggung jawab atas kesehatannya.

117. Pelatihan kebersihan dan pelatihan industri. Orientasi profesional dan konsultasi profesional medis. Tutorial

118. Fondasi higienis dari pendidikan jasmani dan pengerasan. Bentuk pendidikan jasmani. Kelompok medis untuk pendidikan jasmani. Pembatasan dan kontraindikasi.

Nilai pendidikan jasmani adalah pencapaian kesehatan anak-anak dan remaja melalui pembentukan penganalisa motorik yang tepat waktu dan pengembangan spesifik kualitas fisik dasar; melindungi dan meningkatkan kesehatan mental dengan meningkatkan nada korteks serebral dan menciptakan emosi positif.

Pendidikan jasmani memiliki efek yang menguntungkan pada organisme yang tumbuh hanya jika diselenggarakan sesuai dengan prinsip-prinsip higienis.

Prinsip-prinsip higienis organisasi yang tepat dari pendidikan jasmani anak-anak dan remaja adalah:

1) keberadaan mode motor optimal, dengan mempertimbangkan kebutuhan biologis organisme yang tumbuh dalam pergerakan dan kemampuan fungsionalnya;

2) perbedaan penggunaan sarana dan bentuk pendidikan jasmani tergantung pada usia, jenis kelamin, status kesehatan dan kebugaran fisik anak-anak dan remaja;

3) pelatihan sistematis, peningkatan beban secara bertahap dan penggunaan terpadu berbagai cara dan bentuk pendidikan jasmani, berkontribusi pada pengembangan yang harmonis, perlindungan dan promosi kesehatan;

4) penciptaan kondisi lingkungan yang menguntungkan selama pendidikan jasmani dan olahraga.